1.5. Nagesprek

© Walter Roozendaal - www.muzemuzette.com - klik hier voor meer informatie

Uitgangspunt

• In alle muziek van deze les was er één ding, dat steeds hetzelfde was. Wat was dat? (Geen instrument: naast fluitmuziek was er bijvoorbeeld ook hoornmuziekl)
• Stuur het gesprek in de richting van het uitgangspunt van deze les: muziek maakt je aandachtig, stil, geconcentreerd. En dat vaak zonder dat je het zelf merkt!
   
• Ken je nog meer voorbeelden van muziek waarvan je stil - aandachtig - rustig - geconcentreerd enz. wordt?
• Bij wat voor gelegenheden gebruiken mensen muziek waar je rustig of stil van wordt? Bijvoorbeeld:
  • film, toneel, reklame op radio/tv,
  • restaurant, winkelcentrum,
  • begrafenis, crematie.

Luisteren

MUZIEK 6: "Zand, zand, zand-"' van Herman van Veen.

• Dit nummer speelt zich af in de woestijn. Het heeft een lange inleiding van één toon, die bijna een minuut duurt. Waarom die lange toon? (De woestijn is ook ééntonig, de brandende zon, enz.)
• Wat vind je van de snelheid. Vind je die goed, of te snel, of te langzaam? Waarom? (Veel kinderen vinden het tweede deel van de zang te snel: het ging net zo lekker langzaam. Langzaam betekent ook: duidelijk.)

Luisteren

MUZIEK 7: Largo uit Clavecimbelconcert in F-mineur van J.S. Bach.

• Vind je deze muziek snel of langzaam? Rustgevend of opwindend? (Sommige kinderen vinden dat allemaal tegelijk. Muziek kan inderdaad al die tegenstellingen in zich verenigen.)

Afsluiting

De volgende les gaat over muziek die ook iets met je doet. Maar nu niet muziek waar je rustig van wordt, maar juist muziek waar je actief van wordt.

Suggesties   

 

Moedig de kinderen aan thuis ook muziekvoorbeelden op te zoeken. Kunnen ze een top-10 samenstellen van aandachtig makende muziek?

Andere voorbeelden van de Kinderen voor Kinderen-platen:

• DEEL 1: Kom je strakjes bij me spelen?
• DEEL 2: Foto-album.
• DEEL 3: Mijn broertje.