2.4. Nagesprek

© Walter Roozendaal - www.muzemuzette.com - klik hier voor meer informatie
  • Bewust maken uitgangspunten.
  • Verband leggen met dagelijkse leven.

Klassengesprek

Voor een goede circusact moet je je publiek pakken, boeien, overrompelen. De spreekstalmeester moest dat ook doen.
Ken je meer situaties waarin dat gebeurt? Bijvoorbeeld:

  • marktkoopman, standwerker,
  • veilingmeester,
  • iemand die stofzuigermondstukken demonstreert,
  • verkeer regelende politieagent,
  • sportverslaggever,
  • diskjockey,
  • dirigent van een orkest.

Stel dat je het praten van die mensen in muziek zou omzetten. Wat voor muziek zou je dan krijgen?

Luisteren

Kan je voorbeelden noemen van muziek, die zo pakkend is, dat je wel mee moet bewegen?
In het project gebruikte ik er drie:

  • MUZIEK 11: "Twelfth street rag" van P.W. Hunt (dixieland),
  • MUZIEK 12: "Lost Indian" (C&W/Bleugrass),
  • MUZIEK 13: "Polka" uit "La belle Helène" van Offenbach, onderdeel van 'Gaîté Parisienne', een bewerking van Offenbach-melodieën van Manuel Rosenthal.

Op de Kinderen voor Kinderen-platen zijn voorbeelden:

  • nr. 2: Vinger in je neus,
  • nr. 3: Jongen op ballet (maatwisseling laatste couplet),
  • nr. 5: Kriebeltrui.
  • nr. 1: Circus.

Moedig de kinderen ook nu weer aan thuis muziekvoorbeelden op te zoeken. Kan je een top-10 samenstellen van meeslepende muziek?